À partir de la rentrée 2025, le programme de français en classe de 6e est appelé à évoluer. L’objectif de ce projet de programme est de renforcer l’autonomie des élèves, d’améliorer la compréhension des textes, de structurer l’expression écrite et orale, et d’intégrer une culture littéraire et artistique plus approfondie.
Quelles sont les nouveautés ? Qu’est-ce qui change concrètement par rapport aux attendus actuels en 6e ? Voici une analyse détaillée des évolutions, domaine par domaine.
✅ Objectif d'au moins six œuvres complètes à lire : trois œuvres issues du patrimoine littéraire étudiées en classe et au moins trois œuvres en lecture cursive (qui peuvent relever de la littérature contemporaine, jeunesse ou étrangère)
✅ Accent mis sur des situations de lecture diversifiées pour encourager le développement des compétences langagières et du vocabulaire, tout en nourrissant l’imagination des élèves
✅ Incitation à la pratique régulière pour développer le goût et le plaisir de lire
✅ L’ensemble est centré sur le développement de l’autonomie de l’élève, ainsi que de certaines compétences psycho-sociales : découvrir et jouer.
✅ Les 5 entrées thématiques se voient associer chacune un genre littéraire :
Créer, recréer le monde : récits des origines ► récit, fiction
Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles ► poésie
Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action ► théâtre
Partir à l’aventure ! ► récit, fiction
Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi ► récit, fiction
✅Pour chaque thème, le programme propose des recommandations de lecture d’œuvres intégrales et d’œuvres proposées en lecture cursive.
✅Pour chaque thème, le programme propose également des pistes de prolongement artistiques et culturels et accorde une place importante à la musique. Le but : permettre aux élèves de mieux comprendre le patrimoine culturel et littéraire, tout en développant leur sensibilité artistique et leur esprit critique.
✅ Accent mis sur la fluidité du geste d'écriture pour améliorer la qualité de la graphie.
✅ Mise en place de séances explicites d’écriture pour que l’élève s’habitue aux écrits de travail et à tout le processus d’écriture.
✅ Pratique de l'écriture régulière et quotidienne et d’exercices variés dans toutes les disciplines.
✅ Importance de l’oral modélisant, essentiel pour travailler la syntaxe et le lexique
✅ Accent mis sur la variété des activités pour entraîner à la prise de parole préparée et spontanée.
✅ L’apprentissage se veut progressif, notamment dans les compétences de production orale en continu.
✅ Le vocabulaire devient un domaine d’apprentissage distinct, pour en souligner l’importance et favoriser une acquisition plus structurée.
✅ Approche plus systématique de l'enrichissement lexical.
✅ Mémorisation active et réemploi du vocabulaire dans les autres disciplines.
✅ Étude approfondie des relations entre les mots (préfixes, suffixes, étymologie).
✅ Accent mis sur la maîtrise de l’orthographe lexicale.
✅ Approche plus systématique et explicite des notions grammaticales.
✅ Renforcement de l’application des règles en production d'écrit.
✅ Accent mis sur la correction grammaticale et orthographique en autonomie.
✅ Des lectures encadrées et une incitation à lire des œuvres complètes plutôt que des groupements de textes.
✅ Un apprentissage de la culture littéraire et artistique plus immersif, mêlant littérature, arts et histoire.
✅ L’accent mis sur la pratique régulière de l’écriture.
✅ Une meilleure structuration de l’expression orale, avec des débats et des mises en voix.
✅ Une mise en valeur du vocabulaire qui devient un domaine séparé de la grammaire et de l’orthographe pour souligner son caractère essentiel et urgent.
✅ Un renforcement de la grammaire, avec une insistance sur l’enseignement explicite et un lien direct avec l’écriture.
